从科学的角度来看，证明“世界不是平的”耗费了不少人的生命；从信息传播的角度来看，世界现在就是平的啦，现在要说的是：明白世界是平的之后应该知道，这个平坦的世界有两面。
很深很哲学。
这个道理由一本叫《爸爸！》的图画书说得通透而风趣。
（二十一世纪出版社，2006年7月第1版）
一个临睡前的孩子告诉爸爸，自己遇上了怪兽，于是爸爸安慰了他一番；一个临睡前的怪兽告诉爸爸，自己也遇上了“怪兽”，于是爸爸也安慰了他一番，结果，孩子和怪兽终于一同安静地睡去——原来，在彼此眼里，对方都是怪兽！
故事太简单了！几乎完全一致的场景和对话，只要相互置换主语就是一模一样的故事。
作者的高明之处也正在这里：平坦的世界有两面，我们缺乏的就是去看另一面的智慧和勇气，有的时候，拿个大顶，睁开眼睛，将会发现另一个新的世界。
PS：詹膑老师很喜欢这本书，最早向我推荐了这本书。
幼儿园要被纳入义务教育体系的新闻出来两天后，教育部部长正式否认这个消息。
并且，两天前挂在各大网站两会专题的幼儿园新闻被定义为“传闻”。
只是这个传闻传得太真切了，所以否定反倒显得有些无力。
一则来自民生政策的消息：教育部正在研究将学前教育纳入义务教育的范畴。如果义务教育惠及幼儿园，那目前的九年制义务教育将变成十三年制。
我宁愿相信这是一个表明政府作为的新闻，而不是真正待执行的一个方案。
义务的核心是强制和免费，无论从哪个方面看，方案都有很大的操作难度。
1.地区间的教育不平衡因此将进一步加大。
九年制义务教育最难推行的地方绝不是大都市，而是乡村，对于广大农民来说，也并不是不明白知识改变命运的道理，无奈在没有吃饱饭的情况下再去上学实在是一种奢侈，义务到头也只是减免学费，剩下的杂费也是一大笔开销。很多农村孩子勉强上完小学，能写得自己的名字就自然而然地辍学，去城里打工或者充当家中的小劳力成为他们的必然选择。
教育是一个长期的投资，这需要眼光和一定的经济基础，而这不是每个农村家长都具备的。
在城里人看来非上不可的九年学尚且如此，何况幼儿园教育呢？在广大农村，留守儿童的问题已经不是一个新鲜事物，同年迈的爷爷奶奶继续呆在老家是很多农村孩子的童年经历，在他们的家长看来，从孩子三岁开始就花钱是幼儿园实在是没有必要。
可以想像，学前教育如果义务化，只可能在城市里顺利推行，如此一来，教育鸿沟将更早地摆在城乡儿童面前。
2.孩子们将更早地被纳入标准化教育体系。
学前教育应该学什么？是简单地让孩子更早地学点拼音，认几个汉字吗？不认同这种观点的人未必不这样做，原因很简单，认字学拼音是实实在在的，也是能马上检验成果的教育。
但这肯定不是学前教育的核心，从三岁开始，儿童能具有一定的生活自理能力，可以开始离开父母的全日制看护去过集体生活，幼儿园是他们接触的第一个社会圈子，在这里，他们最需要学会的是跟家庭以外的成员进行交往，这是他们为日后走入社会进行的演练，同时，学习习惯和行为能力的养成也是在这个阶段培养的。
很多家长已经意识到这一点，所以他们宁可花更多的钱去给孩子选择一所比较好的幼儿园，让孩子能够在进入小学之前再自由成长一段。之所以能这样做是因为目前幼儿园教育还比较自由，没有一刀切的教材，没有就近入学。
一旦幼儿园教育义务化，那么目前小学教育中的很多问题就将提前凸显出来，一大批稍微有点早教观念的私立幼儿园要么死掉，要么为挣得体制的承认而费尽心机，从进幼儿园开始，孩子们就该被标准化了，他们的快乐童年又将缩水四年。
如果是在这样一个特殊的时间段里，教育部需要表明自己的某种积极姿态，我们能够理解，毕竟，作秀已经成为工作的一部分，如果真要推行幼儿园义务教育，在可以预见的将来还会有政策性的回收，这一步太大了，大得有些不切实际，而在中国真正需要减免学费的是大学教育。
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