Archive for the ‘儿童文学评论’ Category
星期四, 七月 9th, 2009
父母之爱，真是没有理由没有原因，这可以从人类的本能分析，也有人会从宗教的角度解释，反过来，孩子对父母的爱，就没那么理所当然，尤其是还没有习惯大声表达爱意的中国人。
在中国传统文化中，孩子对父母的爱简单地等同于“孝”，由此而来关于孝道的若干故事，都旨在教导人们如何在家做个孝顺儿子，出门做个顺从臣子。在“家国一体”的文化氛围中，孝子成为顺民的初级产品，制造孝子成了文化建设者很重要的一项任务，于是出现了登峰造极的“二十四孝”——一批类似于今天的“落实孝道先进个人”的人物，他们的先进事迹以各种形式流传下来，恐怖故事的“卧冰求鲤”、“埋儿奉母”着实让人后背发凉。
再后来，抽象的国家概念代替了实实在在的君王，个人和国家的关系又被形容为“母亲和孩子”，于是个体和集体之间自然形成了养育和反哺的关系，无数表达这种情绪的作品被创作了出来。郭沫若的《炉中煤》曾经让我耳目一新，因为终于有人没把祖国比作妈妈，这也是我多年以后仍然能记起的两首郭老的诗歌，另一首则是，“新民歌运动”中，他所写的“郭老不算老，人民的好宝宝”。
无条件的服从、奉献成为晚辈对长辈关系的主旋律，正常的、温馨的亲子关系真是一个难以企及的目标吗？读完《猜猜我有多爱你》至少让我温暖了许多。
（明天出版社和少儿社都出过）
文字很简单，依然是一问一答，情境是临睡前的小兔子和大兔子的对话，话题是“猜猜我有多爱你”。小兔子为了表达对大兔子的爱，几乎使用了他所能想到的一切比喻，“我的手臂能长多开，我就有多爱你”，“我的双手能举多高，我就有多爱你”，“我能跳多高，我就有多爱你”········直到他说出“我爱你，有从这里到月亮那么远”后睡着了。无论小兔子说什么，他都发现大兔子都有新的回答，更关键的是他的手臂没有大兔子长，双手也没有大兔子举得高。
这样的对话，很可能发生在所有父母和孩子之间，难得是两点，一是大兔子的耐心，孩子没完没了的发问也学会惹恼了大人，这种情况时有发生，孩子不着边际的语言最后博来一句：“你怎么这么多话啊”！也许当时家长是很累，也许家长有很多烦心事，但也许从此以后，他再也听不见孩子发自内心的有趣的话语。二是，主人公是一对父子，这至少很有新意，因为母子之间的温情是很普遍的，但父子之间，至少在中国文化中比较少见，从来都是严父慈母，父亲很少能躬下身子听听孩子的话，而今的中国父亲倒不至于对孩子板着脸，但他们也会有种种理由把养育孩子的任务交给母亲，似乎，他们主要的任务是挣钱。
其实，在养育孩子的过程中，父亲的角色也非常重要，这个是几乎不用再讨论。
就整本书而言，最后的场面最温馨：大兔子把入睡的小兔子放到床上，并且亲了亲他，说：“我爱你，从这里到月亮那，又从那再回来”，因为小兔子刚才说过，爱他，从这里到月亮那么远。无论怎样，大兔子还是爱得多一些。
但整本书最打动人的地方就在于，孩子和父亲都真诚地认可对方所说的话，虽然以大人的思路来看，小兔子真是无比幼稚，这就好比，孩子用自己挣来的第一份工资，给家长买了一个非常不起眼的东西，这个价值是不能用世俗的物质标准来衡量的。
（很可爱的兔子，很温馨的场面）
作为绘本，故事的结构非常完美，水彩的画面温馨可爱，一些细节，比如小兔子的表情，动作非常传神，就好像是那个刚刚学会说话，并且有极强表达欲望的小孩，相对而言，大兔子的表情要单一一些。
这样的绘本适合被当做亲子游戏，孩子和家长边讲边进行动作表演，适宜2岁到3岁的孩子。
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星期二, 四月 14th, 2009
参考了阿甲的推荐，为畅畅新买了一些绘本，她都很喜欢，看来，亲子阅读，首先是选准适应孩子心智发展水平的书。
《蹦》
（二十一世纪出版社，2008年10月版）
（猫咪的蹦）
一岁多的孩子，正处在语言和运动的发展期，现在的畅畅每做一件事情之前都要说出来：跑之前，嘴里说“跑”，跳之前嘴里说“跳”，连坐之前都得说“坐”，所以这本《蹦》还是很适合她的，既让她学发了“蹦”的音，又通过绘本知道了蹦的含义。
虽然书里只有为数不多的字，但这本书依然很适合亲子共度，很容易游戏化，我翻到有小兔子的一页，给她看，突然快速地翻到下一页，同时发出“蹦”的音，她很高兴，对于不同的动物，家长可以采用不用的音调发“蹦”的音，尤其到最后一张，是小朋友在蹦，如果再配合孩子蹦一蹦，她一定会更高兴。
另外，书是965mm*635mm大小，重量适中1岁左右的孩子拿起来不费劲，关于绘本的形式我曾经专门写过一篇文章，现在看来这个问题很重要，一定要根据其适应孩子的年龄来设计绘本的大小、印张和纸质，只可惜这个问题现在并没有引起出版界足够的重视。《蹦》，翻页的方式也跟通常的书本相反，是上下翻动，便于家长拿在手里边翻边讲给孩子。
《汪汪》和《喵喵》
（二十一世纪出版社，2008年12月版）
孩子第一次看见猫或者狗会是什么反应？看看这套绘本就知道了，他们像大人一样，见到一个新鲜事物时也是从害怕到试探到熟稔最后再到相处甚欢。在学会说“狗”和“猫”这两个词之前，他们可能还会一直用“汪汪”和“喵喵”指代狗和猫。这套绘本还有一个特点就是书中所有的图像都是由剪纸得来，简单而不简陋，有的细节还很生动，比如孩子表情的变化，更有意思的是，作者还在最后一页画出了猫狗剪纸的图纸，按照这个图纸，我们可以依样复制，这也是很能充当亲子游戏的项目。
《我的颜色是什么》和《这是什么形状》
（北京少年儿童出版社，2008年5月版）
颜色和形状是孩子认识世界过程中最先遭遇的几个问题，用实物或者卡片来教孩子辨认颜色和形状是通常的手法，现在，我们多了一个选择，那就是用这一套绘本。两个孩子：小酷和小玛，还有他们的妈妈成为主要人物，还有两个有意思的故事，一个是在纸上画出小镇的样子，这样产生了圆形、三角形和正方形三种形状；另一个故事则是冬天穿上衣服，当然从脱睡衣开始到围上围巾，这样让孩子接触到各种各样的颜色。作者考虑得很周到，在单独教孩子认识形状和颜色后，还设计了一个情节让他们有机会复习一下，形状那部分是让小酷和小玛在飞机上鸟瞰小镇，颜色部分是让他们滑雪回来一件件脱掉穿好的衣服。
学习是一件艰苦的事情，如果真的有那种非学不可的东西，我们只好让这个过程尽量变得有意思一些，大人希望轻松学习，小孩其实也一样，放在故事里去认识颜色或者形状肯定会比卡片要有趣一些。
《蚂蚁和西瓜》
（二十一世纪出版社，2008年8月版）
有多少人还记得自己小时候趴在地上看蚂蚁？也许想象力和观察力就是从那个时候开始培养的，亲近自然是孩子学习的又一重要途径，这本《蚂蚁和西瓜》就是讲了几只蚂蚁发现一块西瓜后的故事，它们分别尝试能否搬动，尔后叫来同伴一起，想出各种办法搬习惯，结果是很幽默的，蚂蚁把西瓜化整为零后搬回家，直到整个蚂蚁窝再也放不下一丁点，于是他们饱餐一顿，对于剩下的西瓜皮，他们也废物利用，做成了一个西瓜滑梯。
我给畅畅念完这本书后，她见到圆形的，大的水果都叫“瓜”，当场爬到自己的小童车上，从车背往下滑，似乎受到西瓜滑梯的影响，第二天，她蹲在花园的地上看一群蚂蚁搬一块香蕉，并且冲蚂蚁们打招呼。
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星期二, 三月 17th, 2009
蟋蟀总跟乡愁联系在一起，最著名的该数余光中老师的“一跳跳过海峡”的那只，在中国文学中，蟋蟀很早就入诗，《诗经·七月》里就有“七月在野，八月在宇，九月在户，十月蟋蟀入我床下”，与蟑螂相比，蟋蟀总能跟人类和平共处，于是成为诗歌的意象。
人类总是在技术和艺术之间挣扎，最典型的是每隔一段时间，总有人以各种形式来对抗工业文明的扩张，文学艺术领域尤其反映这种倾向，田园似乎永远是人类心灵的终极栖息地。这回是在一本童话中，童话的名字叫《时代广场的蟋蟀》。
（新蕾出版社，08年3月版）
一只出身于康涅狄格乡下的蟋蟀柴斯特，为了觅食跳进一个野餐篮子，不幸的是，它被一块三明治压住不能动弹，跟着篮子坐火车来到了纽约，在上汽车的前一刻，它奋力地跳了出来，跌落进时代广场地铁。
它遇上了一只猫和一只老鼠，故事开始了——
时代广场的地上，人群潮涨潮落，一家报摊就像这片潮水中的一片叶子，随着海浪起起落落，最后总被拍打在沙滩上，报摊生意惨淡，繁华的时代广场也不能帮助他们挣来更多的钱，看样子，这家移民家庭的报摊就是为了生计打拼。蟋蟀成为报摊小主人，一个可爱的男孩马利欧的宠物。
时代广场的地下，老鼠和猫依靠城市而活，顺着管道去获得食物，在人群的脚掌之间突击狂奔，爬上地面看广场的夜景，这是它们惬意而津津乐道的生活。蟋蟀加入了它们，在乡间，吃的是树叶和嫩枝，而在纽约吃的是腊肠和面包，终于在一场美梦里，蟋蟀吃掉了一片树叶，虽然难以下咽，但它还是坚持吃了下去，一觉醒来，它才发现，这是来自报摊的一张钞票，一张足以相当于摊主一家人一天生活费的钞票。
麻烦来了，蟋蟀的去留成了问题，小男孩只好答应妈妈自己赚钱去补偿这个损失，这对生意惨淡的报摊来说，太难了，最糟糕的还不是这个，在蟋蟀和猫鼠晚餐的时候，它们引发了一场火灾，谁叫老鼠窝里有那么多乱七八糟的易燃物呢，报摊遭受了火灾，损失惨重。
在逃走和留下来中，蟋蟀选择了后者。时代广场的繁华还没有洗掉它的质朴，这和市侩的老鼠形成了对比。
就在一切看似无望中，有了转机，蟋蟀的特殊才能被发现了：它会演奏，当然也许每只蟋蟀都会，不同的是，它能对任何曲子过耳不忘，准确无误地演奏出来。终于它被一个著名演奏家推荐出去，一举成名，从此每天都有人在报摊前听它的演奏，并且带火了报摊的生意。
看起来，像个皆大欢喜的结局，蟋蟀成名了，慢慢融入城市的繁华，报摊的生意好了，连猫和老鼠也会成为蟋蟀的经纪人，它们都能在这个流光溢彩的城市里生活得更好。
意外，又是意外，蟋蟀在圆满地举行了一场演奏会后，选择了离开，猫和老鼠帮助它登上了回乡下的火车······
接下来的生活怎么样？时代广场依然会潮起潮落，迎来送往行色匆匆的人们，猫和老鼠还计划着去乡下看望它们的好朋友，报摊的生意怎么样，这，不得而知。
蟋蟀如同一个过客，在繁华的城市中留下一个背影。
每个人心目中都有一片宁静的家园，这跟出身和经历没有太大关系，田园般地栖居，是诗意栖居的主要内容。
我很喜欢这本获得1961年纽伯瑞儿童文学奖银奖的作品，因为它带来的不仅仅是一个精彩的故事，同时也很自然地流露了人类常有的一种情绪。童话《时代广场的蟋蟀》的文学性毫不逊色于一些大部头的作品，蟋蟀柴斯特换成一个人，稍加改编，就能拍成一部电影。
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星期二, 三月 10th, 2009
小时候写过很多类似“我的理想是什么？”的作文，虽然长大后，没有几个人真的是按理想在生存，但“理想”是装饰品，往往能满足孩子小小的虚荣心。比理想再低一点的是愿望，愿望就没有这么正式，可大可小，播种太阳是愿望，要盒巧克力也是愿望。
《五毛钱的愿望》就是关于三个孩子很普通的愿望，一个说话毫无遮拦的女孩希望自己能有个好人缘，因为她的刻薄已经得罪了很多人；一个爱情萌动的姑娘希望自己喜欢的人永远留在身边，还有一个成天为了帮助爸爸给农场找水的男孩希望有水。
（新蕾出版社2007年1月版，比尔·布里坦著）
按照中国式童话的逻辑，当然就是他们自我奋斗，奋斗中不断成长，最后如愿以偿，但这本获得1984年纽伯瑞儿童文学银奖的作品没有按照这个思路去写，作者安排了一个巫师，巫师让每个人花5毛钱买了一张带红点的卡片，号称能帮助他们满足愿望。
如果愿望就此轻而易举实现，那故事也一定没什么意思，魔幻的东西如果不展示宏大的场面，出人意料的效果是不会吸引人的。三个孩子的生活确实发生了变化，小女孩不再出口伤人，因为每当她被激怒后，嘴里发出的是类似于牛蛙的叫声，这令她尴尬无比；被自己喜欢的人是留到了身边，但留下来的方式实在可怕，因为他变成了一棵树，长在了花园里；小男孩从此不用去找水了，农场里不缺水，因为那里已经变成了汪洋大海，他们并不多的家当也不得不搬走。
总之，一切都变成了一团糟，矛盾的最终解决依然靠魔法，另一个始终没有用卡片的孩子，帮助这三个陷入麻烦的小伙伴，一切又恢复了正常。
这样的故事有什么意义呢？我很不赞同书的封面上由出版社加上的那句评论：“每个孩子都能在这里找到实现愿望的真正途径”。难道用依靠魔法就是正确途径吗？还是说故事就是“批判了不劳而获的懒惰思想”——这是过去很多中国童话中心思想的落点，包括著名的《马兰花》。
教育意义是童话的职责之一，但绝不是唯一的职责，在我看来，《五毛钱的愿望》不过是在描述几个孩子的特殊经历，如此而已，至于他们该不该有愿望，这些愿望到底该怎么实现，并不是最重要的，也不是作者的主要表述目的。
愿望真的就像藏在孩子心底的一只小虫子，挠得人心痒痒的，也许过几天虫子自然就没了，而大人真不要纠缠于为什么会有虫子，或者怎么才能把虫子除掉而后快。
孩子有他们自己的思维模式，不需要大人强行改变，小时候看《七色花》，觉得让最后一片花瓣帮助再要一朵七色花不就解决了所有问题嘛，但大人作者没这样做，他让小孩用最后一个花瓣帮助一个瘫痪的小朋友站了起来，教育的目的达到了，但这完全是按照大人的思维轨迹运行，而这种方式恰恰是很长一段时间童话作者们，尤其是中国作者的写作定势。
文以载道本来没什么问题，但如果总被很粗暴直接地加上道德标签文学就会变得无趣。
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星期五, 二月 20th, 2009
文学鉴赏中，最难理解的就是“意境”一词，什么是意境？不同的人解释一定不一样，等我做了电视，我的理解便成了，“意境”首先就是画面，是心灵首先观照的对象。
乌利·舒里瓦茨的《黎明》比较好地诠释了这一观点。一共用22个画面描述了黎明前，由黑暗到“山湖变得一片翠绿”的过程，没有故事情节，完全是静默的山水画，一切都是靠读者自己去体会
（南海出版社“爱心树”系列，2008年5月版）
据说，他的灵感来自于柳宗元的《渔翁》——不是那首我们熟悉的“独钓寒江雪”，那叫《江雪》，虽然写的是渔翁——而是这首：“渔翁夜傍西岩宿，晓汲清湘燃楚竹。烟销日出不见人，欸乃一声山水绿。回看天际下中流，岩上无心云相逐”。
绘本基本上是把诗歌画面化，不同的是，充分展示了黎明到天亮的过程，作者一点点放大天空的亮，颜色运用得非常细腻，从几乎是黑色到深蓝到墨绿到浅绿，直到最后一片翠绿。原诗中最有动感的一句：欸乃一声山水绿，在绘本中得到了充分展示。
（ 黑暗和翠绿）
所以美国《父母杂志》评价说：“色彩和光线是如此真实，读者几乎可以感觉到自己的瞳孔随着光线的增强而缩小，这是一次精准而又极富感染力的艺术之旅”，这个评语是很准确的。
不过，我觉得这本书不适合太小的孩子，他们的对“天亮”这一过程的理解力还没达到如此细腻的地步，家长倒是值得一看。其实绘本和动画一样，并不完全是针对儿童的。
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星期五, 一月 9th, 2009
一天，畅畅无意间打开了DVD，突然冒出的声音吓得她连滚带爬地跑到我身边来，脸上的表情十分恐惧，我哄了半天，她才平静下来。
孩子有大人拥有的一切情绪，只是他们不知道怎么表达而已，于是当他们出现这些情绪时，会比大人更难控制自己，比如会大哭，或者用其他比较激烈的方式对抗，所以，有的时候，如果孩子突然出现情绪的波动，家长一定要寻找背后的原因，而不能简单地认为孩子是在耍脾气。
2008年，“我的感觉”系列是最触动我的书，丛书一共7本“我好害怕”、“我好难过”、“我觉得自己很棒”、“我好嫉妒”、“我好生气”、“我会关心别人”和“我想念你”。
这个系列最大的特点就是把常见的几种情绪具体化，比如关于害怕，依次描述了为什么会害怕，害怕的感觉，害怕来临之后怎么办。对孩子来说，感觉往往比表达能力敏锐，当他们没有适当的语言表述自己的感受时，就会出现情绪波动，所以说出自己的感觉是第一步。“我的感觉系列”正是帮助孩子完成了这个表述，因此据说“9·11”过后，丛书被用来抚慰孩子们受伤的心灵。
书的语言简单并且情境化，还是以“我好害怕”为例，一只胖乎乎的小熊“在突然冒出一个巨大声响的时候”，“在做噩梦的时候”，“在妈妈要离开的时候”、“觉得自己可能受伤的时候”，“没有什么原因，就是害怕”，而在它看来，害怕的感觉什么样呢？就是“冷冷的，紧紧的”。于是它希望“哭”、“想有人抱抱”，“想逃跑，或者躲起来”。
（中英文对照版，电子工业出版社2008年5月版）
如果害怕，该怎么办呢？
“告诉别人我很害怕”，“让妈妈抱抱”，“抱着小毛熊躺在妈妈怀里”，“看自己喜欢的书”……
完全拟人，再加上孩子化的语言，让小熊看起来非常可爱，当然，事实上是作者可爱，她名为康纳莉亚·莫得·斯贝蔓，是专业的儿童心理咨询师。在描摹孩子心理的细腻上，确实异乎常人，“我好害怕”中间特别有代表性的一句话，“每个人都会害怕，就算大人也会，不只是孩子会害怕”。在特殊情境之下，一个小石块也会被孩子看作一座高山，所以让他们意识到“害怕”其实是一件很寻常的事情，是疏导他们情绪的第一步。书的另外一个价值就在于，让家长了解孩子心理，明白孩子的任何情绪都是有原因的，因此需要积极地应对。
从一定意义上说，每个人的今天都能从他的童年经历中找到原因，尤其是一些负面行为更为明显，还是以害怕为例，按照松田织造的观点，他认为，1岁到1岁半是孩子的恐惧敏感期，如果在这个阶段没有顺利度过，孩子长大后有可能变得胆小敏感。所以，作为家长的我们，帮助孩子管理情绪，防止不良情绪郁结极其重要。
“我的感觉”系列也许能成为你和孩子沟通的桥梁。
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星期一, 十一月 3rd, 2008
给畅畅买东西的时候，获赠一套叫“小不点认世界”的识字卡片，一共54张，看来是在仿照扑克牌。卡片正面是图，反面是中文英文名称和解释。
拆开一看，我差点笑倒。
关于“妹妹”：
同父母或同父异母或同母异父比自己年纪小的女子。
——很像司法解释，据此，现在的孩子，碰见比自己小的小朋友该怎么叫？
关于“爷爷”
对祖父的口语称呼，也对跟祖父辈分相同或年纪相仿的男人的称呼。
——难道“爸爸的爸爸叫爷爷”不能说清楚吗？
关于“足”
人和某些动物身体最下部接触地面的部分。
——貌似很严谨，某些动物大致排除掉昆虫类，但这样的解释孩子太难理解了，能读懂这个句子的孩子早就明白脚到底是什么了。
（卡片还有若干套，是一个系列，见过一个唐诗的，把杨万里的诗也放了进去）
不用再列举了，54张卡片大抵如此，总得特点是作出的解释孩子完全看不明白，不清楚是不是查了一下字典，照搬到卡片上，另外还有一类就是对一些相对概念的解释，简直太片面了，解释“大”，就在卡片上画了一个几乎充满画面的西瓜，而“多”就画满了水果，“少”则是三根香蕉。
目前儿童出版物中确实良莠不齐，像这样的卡片给孩子的完全是干扰信息，是一家天津的出版社，具体名称就不说了吧。儿童产品往往开发成本很高，有的时候甚至高出运营成本，于是一些人为图省事，就去做这种不需要开发的，或者没有版权的东西，要不每个书店里总是堆着各个版本的安徒生童话，唐诗三百首呢？！
还是得顶一下“天线宝宝”，不管大人有多么不喜欢，孩子都很痴迷，这就是它的成功之处，本来就是给孩子看的，压根就不打算吸引大人，那种能同时讨好大人和小孩的东西不多，当然迪士尼的产品除外。
畅畅很快拆开卡片，并且撒了一地，我收拾起卡片后，决定再也不让她看见。
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星期四, 十月 23rd, 2008
总会有一天，孩子可能会问诸如“我从哪里来”？这样的问题，也许你会觉得难以启齿，也许你会觉得自己的语言不够生动通俗，那好，如果真的这样，现在有一个新的选择，把这本《小威向前冲》递给孩子吧。
（贵州人民出版社2008年10月第一版，算是很新的书，图片暂时只有远流社的）
小威，书中那个小精子的名字，剩下的你就该明白了吧，用童话的形式，充满想象力地去解释这个生命话题。
（小威出发前领到两张地图，这是书中最有想象力的地方）
有意思的是，小威被赋予了“数学不好”的特点，这名游泳健将获胜后不知所终。一个名叫小娜的女孩出生了，她也同样数学不好——另一个遗传的问题也被介绍了，也许孩子就此会缠着你问自己的某种性格来源于哪里，你也该知道怎么回答了吧。
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